Добровольность при сдаче ЕГЭ – это не просто компромисс, это качественно иное решение, от которого выиграют все. Обоснование и конкретные предложения ниже.
В нашей стране окончание каждого учебного года традиционно сопровождается крупными скандалами, касающимися сдачи детьми Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ). Мы становимся свидетелями масштабных подтасовок результатов, колоссального нервного напряжения, как учеников, так и родителей, жёсткой, и зачастую оправданной критики самой методики тестирования. Мы все видим её очевидное несовершенство и правительство отчасти это признаёт. Всё это порождает страх, возмущение, агрессию. Причина в том, что реформы в образовании проводятся слишком жёстко и совершенно необдуманно.
Полная отмена ЕГЭ часто обсуждается и предлагается. Но если быть реалистами, то в действительности полная отмена ЕГЭ была бы таким же недальновидным и эмоциональным поступком, как и обязательное его навязывание. Вместе с тем, истинно государственное решение должно быть мудрым и взвешенным.
Благие побуждения создателей системы «Единого Государственного Экзамена» можно понять. Действительно, профессионально составленные тесты, если они по-настоящему профессионально составлены и если они проведены честно, могут быть крайне полезны всем. Для выпускника – это возможность подтвердить уровень своих знаний, для колледжей и высших учебных заведений – это возможность выделять наиболее перспективных абитуриентов.
Здесь мы приходим к очень важному заключению. Корень зла дня не в плохих тестах ЕГЭ, не в плохой системе защиты от нарушений и не в людях, которые участвуют в подтасовках. Проблема в обязательности и навязывании. Идеальной системы не будет никогда, но даже чтобы добиться решения накопившихся проблем на уровне «удовлетворительно», потребуются ещё годы. Но жить нам надо «здесь и сейчас». Надо просто вспомнить, что может дать этот экзамен людям. А дать он может возможность оценить свои знания и потом предъявить при поступлении в другое учебное заведение, а где-то и при трудоустройстве.
Но реальность такова, что далеко не всем эта возможность нужна. Действительно, если, например, выпускник окончил престижную школу, его аттестат сам по себе достаточно весомый. С другой стороны, если ребёнок учился в сельской школе, но не поступает в ВУЗ, а остаётся работать на земле, ему не нужны никакие объективные тесты, чтобы стать трактористом.
Примеры успешного внедрения тестирования можно найти в первую очередь в коммерческой сфере. Действительно, многие крупные и известные корпорации организуют тестирование на знание собственных технологий, что помогает людям при устройстве на работу, а на работе подтверждать свою квалификацию. ЕГЭ должно стать именно таким авторитетным тестом. А уровень авторитетности ЕГЭ будет напрямую определяться количеством желающих его сдать. Вот вам и прямой способ оценки качества деятельности его разработчиков.
Конечно, разработчики ЕГЭ считают также, что обязательная его сдача даёт картину уровня образования по стране. Практика показала, что это иллюзии. Достаточно вспомнить 100-балльные тесты в Дагестане. На самом деле, если кто не знает, в любом городе состоятельный родитель без лишнего шума уже сейчас имеет возможность купить необходимые результаты, договорившись с преподавателем. Очень многие так и делают и вопрос «А тебе что, не купили результаты?» становится обычным делом. Сначала закон искушает людей на преступление, а потом карает. Врачей, учителей и т.д. Это в корне неверно и это необходимо прекратить.
Конкретные предложения.
1. Самый важный тезис: ЕГЭ – это ВОЗМОЖНОСТЬ, а не обязанность. Это всё меняет.
2. Сдача ЕГЭ является добровольной
3. Оставить аттестат, выдаваемый школой, в качестве базового документа, подтверждающего среднее образование.
4. Определить Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ), как альтернативную возможность для жителей России объективно оценить свои знания на соответствие современным требованиям, чтобы использовать ПРИ ЖЕЛАНИИ полученный сертификат при поступлении в учебные заведения, при устройстве на работу, государственную службу и т.д.
5. Каждый гражданин России может раз в год сдать экзамен бесплатно и в любое удобное время.
6. Для сдачи ЕГЭ организовать специальные центры. С предварительной регистрацией, видеозаписью процесса и т.д. Сделать много вариантов тестов, которые комбинируются, выдаются через Интернет и тестируемый никогда не знает, какой из вариантов ему будет предложен.
7. ВУЗы сами принимают решение, как обходиться с результатами ЕГЭ.
Практический результат
1. ЕГЭ, наконец, начинает решать именно те задачи, которые на него возложены и с которыми он может справиться
2. Массовые махинации и подтасовки теряют свой смысл, перенос тестирования в правильно оборудованные центры кардинальным образом сокращает возможности для злоупотреблений.
3. Спадает напряжённость в обществе, нет больше ажиотажа при сдаче. Такой подход примирит всех, ЕГЭ станет помогать, а не мешать. У МВД будет больше времени, чтобы ловить настоящих преступников, а не сажать врачей и учителей.
4. Создаётся благодатная почва и мощный стимул для развития самой системы ЕГЭ, т.к. теперь есть объективный показатель его авторитетности – это количество желающих его сдать. Вокруг системы можно создавать нормальную общественную дискуссию.